Хуш омадед ба Баррасиҳои вики. Имрӯз, мо як мафҳуми риёзиро, ки баъзан печида ба назар мерасанд, нофаҳмо карданием: машҳур 20/60 дар фоиз. Шояд шумо дар ҳайрат бошед, ки ин фоизро чӣ гуна ҳисоб кардан мумкин аст ва чаро ин муҳим аст. Парво накунед, мо дар ин ҷо ҳастем, ки ба шумо дар фаҳмидани асосҳои ин табдилдиҳӣ ва нишон додани барномаҳои амалӣ дар ҳаёти ҳаррӯза кӯмак кунем. Новобаста аз он ки шумо донишҷӯ, касбӣ ё танҳо кунҷкоб ҳастед, ин мақола ба шумо тамоми калидҳои аз худ кардани ин мафҳумро медиҳад. Ҳамин тавр, омода шавед, ки ба ҷаҳони ҷолиби фоизҳо ғарқ шавед ва бифаҳмед, ки чӣ гуна 20/60-ро дар як лаҳза ба фоиз табдил додан мумкин аст.
20/60 фоиз - Асосҳо
Ҳадаф ба возеҳият ҳадафи умумӣ дар математика аст. Ҳамин тариқ, барои беҳтар фаҳмидани табдил аз касри 20/60 дар фоиз, муҳим аст, ки худро ба асосҳои ин табдил ғарқ кунед. Ин маҳорати математикӣ на танҳо барои донишҷӯён маҳфуз аст. Баръакс, он дар ҳаёти ҳаррӯза ва касбии ҳар як шахс низ мавқеи муҳимро пайдо мекунад.
Ҳар як каср, ба монанди мисоли мо дар ин ҷо 20/60, аз ду қисм иборат аст. Ҳисобкунак, ки дар ҳолати мо 20 аст ва маҳраҷ, ки дар ҳолати мо 60 аст. Муносибати аввал барои дар зеҳн мондани ин раванд ин тасаввур кардани ҳисобкунак ҳамчун “қисми” як “тамоми” мебошад, ки онро маҳраҷ ифода мекунад. Ҳангоми табдил додани чунин каср ба фоиз, махраҷ бояд ба 100 иваз карда шавад.
Дар ҳақиқат, зеро дар ҷаҳони фоизҳо, 100 ҳамеша "ҳама чиз" аст. Ин мисли он аст, ки вақте ки мо "le pour cent" мегӯем, ки маънои "барои ҳар як сент"-ро дорад. Онро ҳамчун як пицца тасаввур кунед, ки ба 100 пораи баробар бурида мешавад. Ҳар як буридаи ин пицца 1% "тамоми" -ро ташкил медиҳад. Ҳамин тавр, дар ҳолати касри 20/60-и мо, агар мо ният дорем, ки махраҷро ба 100 табдил диҳем, дар асл, мо пиццаамонро васеъ мекунем, то тасаввуроти равшантареро дар бораи он, ки ҳисобкунаки мо чанд "қисм" дорад, дар ин ҳолат, 20 , дар асл ифода мекунад.
Омӯзиши ин олами фоизҳо ва фраксияҳо бениҳоят ҳаяҷоновар аст ва метавонад дар роҳи қабул, таҳлил ва тафсири иттилоот манзараҳои нав кушояд. Дар ниҳоят, ҷаҳон пур аз омор, таносуб ва фоизҳост, ки ҳамаи онҳо мехоҳанд, ки беҳтар фаҳманд. Пас, биёед нафаси амиқ гирем, ба ин саёҳати ҳаяҷонбахши табдили фоизҳо ғарқ шавем ва роҳи фаҳмиши беҳтари математикаро равшан кунем.
Чӣ тавр шумо метавонед 20/60-ро ба фоиз табдил диҳед?
Барои табдил додани каср ба монанди 20/60 ба фоиз, дониши бунёдии унсурҳои фарқкунандаи каср муҳим аст. Дар касри 20/60, рақами боло, 20, ҳисобкунаки шумост, он маблағеро, ки шумо доред, ифода мекунад. Дар ҳамин ҳол, махраҷи 60 дар поён тамоми миқдорро ифода мекунад.
Табдил додани каср ба фоиз ба ду усули асосӣ такя мекунад, ки гардиши ҷолиби математикии худро баланд мебардоранд. Биёед ба ин ду усул диққати махсус диҳем:
- Маҳраҷро ба 100 таъин кунед: Барои истифодаи ин равиш, шумо бояд аввал 100-ро ба махраҷ тақсим кунед (дар ин ҳолат 60). Сипас, натиҷаи ин тақсимот ва зиёд кардан ҳисобкунак (дар ин ҳолат 20) аз ҷониби ӯ. Натиҷа фоизи шумост! Дар ин ҳолат, 33.33 фоизи 20/60 мебошад.
- Усули табдили даҳӣ: Дар ин ҷо шумо аввал касрро ба шакли даҳӣ табдил медиҳед. Шумо метавонед ба осонӣ ин корро тавассути тақсим кардани ҳисобкунак ба махраҷ ба даст оред. Он гоҳ шумо танҳо бояд мултипликатори рақами даҳиро ба 100 барои ба даст овардани фоизи худ.
Зебоии ин ду усул дар содда ва муфид будани онҳо дар масъалаҳои гуногуни математикӣ аст. Акнун, бо дониши нави худ, шумо омодаед, ки ҳама гуна мушкилотеро, ки ба шумо меоянд, ҳал кунед!
Дар асл, фоизҳо дар бисёр қарорҳо дар ҳаёти ҳаррӯза марказӣ мебошанд ва қобилияти табдил додани фраксияҳо ба фоизҳо дар огоҳ кардани ин интихобҳо кӯмак мекунад.
Ба ин маъно, таҳияи фаҳмиши ин мафҳумҳо на танҳо қобилияти шумо барои таҳлили математикиро тақвият медиҳад, балки шуморо дар бисёр ҷанбаҳои ҳаёти ҳаррӯза самараноктар ва салоҳиятдортар мекунад. Новобаста аз он ки он ҳисоб кардани андоз аз арзиши иловашуда, таҳлили омори варзишӣ ё фаҳмидани меъёрҳои фоизӣ аст, ҷаҳони фоизҳо ҳамеша дар он ҷост ва барои омӯхтан омода аст.
Ҳамин тавр, гарчанде ки ин рақамҳо дар аввал даҳшатнок ба назар мерасанд, донистани усулҳои табдил додани фраксия ба фоиз кӯмак мекунад, ки ин натиҷаҳои даҳшатоварро ошкор созанд. 20/60 набояд сирри математикӣ бошад, балки дарси амалӣ дар фоизҳо ва арзиши онҳо бошад.
Омода бошед, ки ақли худро ба олами фоизҳо ва рақси доимии он дар байни касрҳо ва даҳҳо кушояд. Сафари математикӣ танҳо оғоз шудааст.
Барномаҳои табдилдиҳии фоиз
Табдил додани каср ба формати фоиз, масалан, дар 20/60, аз хисоби оддии риёзй хеле зиёд аст. Ин дар бисёр ҳолатҳои ҳаррӯза дахл дорад. Фарз мекунем, ки шумо мехоҳед муайян кунед, ки чанд фоизи ҳадафи хониши ҳармоҳаи худро ба даст овардаед. Агар шумо бихонед, бигӯед, 20 китоб аз рӯйхати 60, касри мувофиқ 20/60 хоҳад буд. Бо табдил додани ин фраксия ба фоиз, шумо метавонед пешрафти бадастомадаро ба осонӣ дарк кунед.
Табдил додани касрҳо ба фоизҳо як воситаи муҳим дар бисёр соҳаҳо, махсусан дар иқтисодиёт, ки вай дар фаҳмидани меъёрҳои фоизӣ ва хароҷоти қарз кӯмак мекунад. Дар он низ дуруст аст пухтупаз, ки дар он рецептҳо барои танзими андозаи хидмат табдил додани қисмҳоро ба фоизҳо талаб мекунанд.
Гузашта аз ин, ҷаҳони варзиш аксар вақт фоизҳоро истифода мебарад. Вобаста аз он, ки даста чанд бозӣ бурд кардааст, дар муқоиса бо чанд бозӣ, ки онҳо бозӣ кардаанд, метавон ҳамчун фоиз нишон дод. Масалан, агар як дастаи футбол аз 20 бозӣ 60 бозӣ бурд, ин 33.33% -ро ташкил медиҳад.
Умуман, табдил додани касрҳо ба фоизҳо метавонад фаҳмиши иттилоотро осонтар кунад. Дар хотир доред, ки амалия калиди азхудкунии ин маҳорат аст. Ҳар вақте, ки шумо бо вазъияте дучор мешавед, ки ин маҳорат метавонад фоидаовар бошад, одат кунед, ки фраксияҳоро ба фоизҳо табдил диҳед. Шумо метавонед дарк кунед, ки ин ба шумо кӯмак мекунад тасаввур кардан в диг фаҳмидан мушкилот осонтар аст.
Ҳамин тавр, дафъаи оянда шумо як фраксияро мебинед, дар бораи ин абзори арзишманди табдили фоиз фаромӯш накунед. Онро барои содда кардани ҳаёти ҳаррӯзаи худ ва дар соҳаҳои фаъолияти худ салоҳиятноктар истифода баред!
Барои беҳтар кардани фаҳмиш, мушкилоти фоизро амалӣ кунед
Тааҷҷубовар нест, ки ҳар қадаре ки мо як маҳоратро бештар амалӣ кунем, ҳамон қадар онро азхуд мекунем. Дунёи фоизҳо фарқ надорад. Чӣ қадаре ки шумо ҳисоб кардани фоизҳоро машқ кунед, ҳамон қадар шумо фаҳмиши интуитивии таносубҳоро инкишоф медиҳед. Дар ниҳоят, фоиз танҳо роҳи дигари ифодаи каср ё таносуб аст.
Аз ноу-хау истифода баред табдил додани касрҳо ба фоизҳо сарвати воқеӣ аст. Барои равшан кардани ин нукта, биёед мисоли касри 20/60-ро гирем. Раванди табдилдиҳӣ воқеан хеле содда аст: танҳо ҳисобкунакро тақсим кунед, яъне 20, ба маҳраҷ, 60 дар ҳолати мо. Натиҷаи бадастомадаро ба 100 зарб карда, фоизро ташкил медиҳанд.
Пас, пас аз ин қадамҳо, мо бо иҷрои ин тақсимот оғоз мекунем: 20 ÷ 60, ки адади даҳии 0,33 медиҳад… Барои ба фоиз табдил додани ин адади даҳӣ, мо бояд онро ба 100 зарб кунем. Ҳамин тавр, 0,33, 100 x 33,33 XNUMX фоизро ташкил медихад.
Оё ҳар як фоизро ҳамчун адади даҳии мушаххас пешниҳод кардан лозим аст? На ҳамеша. Дар ҷаҳони воқеӣ, мо аксар вақт ба адади наздиктарин ё ба як адади даҳӣ барои соддагӣ давр мезанем. Дарвоқеъ, дақиқии талабшаванда вобаста ба контекст, хоҳ молиявӣ, хоҳ илмӣ ва хоҳ ба таври дигар, метавонад фарқ кунад.
Новобаста аз он ки шумо ба имтиҳон омодагӣ медиҳед, малакаҳои риёзии худро барои кор такмил медиҳед ё танҳо кӯшиш кардан мехоҳед, ки чӣ гуна фоизҳо ба ҳаёти ҳаррӯзаи шумо таъсир мерасонанд, машқ кардани фраксияҳо бо фоизҳо шарики беҳтарини шумо хоҳад буд. Пас, шарм надоред, ки мунтазам машқ кунед ва ин рақамҳои даҳшатоварро дӯстони худ созед!
Барои машқ аз генератори варақи корӣ истифода баред
Бешубҳа, азхудкунии фоизҳо барои ҳама як маҳорати муҳим аст. Дар ин ҷо як воситаи муассир ва ройгон пайдо мешавад: Генератори варақаи кории фоиз. Ин асбоби дидактикӣ, ки барои ҳама дастрас аст, имкони муқобила бо мушкилоти тасодуфии фоизро, ки ба ҳар як сатҳи омӯзиш мутобиқ карда шудаанд, пешкаш мекунад.
Ин асбоби рақамӣ маҳз чист ва чӣ гуна он метавонад таҷрибаи шуморо осон кунад? Генератори варақаи кории фоиз платформаест, ки шумо метавонед барои тавлиди машқҳои гуногуни фармоишӣ истифода баред. Новобаста аз он ки эҳтиёҷоти шумо оддӣ аст (ёбед, ки чанд фоизи як миқдор миқдори дигарро ифода мекунад) ё мураккабтар (ҳалли масъалаҳое, ки якчанд фоизро дар бар мегиранд), ин асбоб бебаҳост.
Генератори варақаи корӣ на танҳо барои донишҷӯёне, ки мехоҳанд малакаҳои худро такмил диҳанд, беҳтарин аст, балки он ҳамчун манбаи таълимӣ барои волидон ва муаллимон низ хидмат мекунад. Он ба рушди сатҳҳои прогрессивии таҷрибаҳо ё санҷишҳо мусоидат мекунад ва ҳамин тавр ба пешрафти назарраси омӯзиш мусоидат мекунад.
Новобаста аз он ки шумо дар спектри фаҳмиши фоизҳо дар куҷо ҳастед, ин генератор барои кӯмак расонидан ба пешрафти шумо пешбинӣ шудааст. Истифодаи мунтазами он ба шумо имкон медиҳад, ки нозукиҳои фоизҳоро хубтар дарк кунед, ба шумо боварии бештар ва қодир ба кор бурдани онҳо дар ҳолатҳои гуногуни ҳаёти ҳаррӯза.
Хусусияти дигари ҷолиби ин генератор дар он аст, ки он ҳалли мушкилоти тавлидшударо пешниҳод мекунад. Ин маънои онро дорад, ки шумо метавонед ҷавобҳои худро тафтиш кунед, хатогиҳои худро муайян кунед ва аз хатогиҳои худ дарс гиред, ки дар ниҳоят моҳияти амалия аст.
Хулоса, бештар аз як асбоб, Генератори варақаи кории Фоиз метавонад ба шарики воқеии омӯзиш табдил ёбад ва ба шумо ҷараёни доимии машқҳоро барои такмил додани малакаҳои фоизии худ пешкаш кунад.
Табдил додани касрҳо ба фоизҳо - Калимаи ниҳоӣ
Биёед ба таҳқиқи амиқтари манзараи ҷолиби фоизҳо машғул шавем. Дар ҷаҳони пур аз омор ва гузоришҳо, табдил додани фраксияҳо ба фоизҳо мегардад номутаносиб. Фаромӯш набояд кард, ки малакаҳои риёзӣ танҳо дар мактаб ё донишгоҳ маҳдуд нестанд, онҳо дар ҳаёти мо истифодаи ҳамарӯзаи худро пайдо мекунанд.
Дар бораи тахфифҳо дар давоми рӯзи фурӯш фикр кунед, ё арзёбии сатҳи муваффақият ва нокомӣ, маҳорати табдилдиҳӣ амалй мегардад. Фаҳмидани чӣ гуна табдил додани фраксия ба монанди 20/60 ба фоиз метавонад, масалан, муайян кунад, ки чӣ қадар ба шумо барои ноил шудан ба ҳадафи мушаххас кӯшишҳои худро зиёд кардан лозим аст.
Қисми боқимондаи сафар, на танҳо аз ёд кардани усулҳо, азми доимӣ ва омодагии фаҳмиданро талаб мекунад. Дар хотир доред, ки ин малакаҳои табдилдиҳӣ на танҳо академикӣ мебошанд, онҳо дар ҷаҳони воқеӣ ва қабули қарорҳои огоҳона реша мегиранд.
Маслиҳат барои муваффақият |
---|
Ҳеҷ чиз аз машқҳои муқаррарӣ нест. Бо намудҳои гуногуни фраксияҳо озмоишро давом диҳед. Чӣ қадаре ки шумо худро ба ҳолатҳои гуногун дучор шавед, ҳамон қадар эътимод ва салоҳияти худро инкишоф медиҳед. |
Дар раванди таълим иштирок кунед, хатогиҳоро қабул кунед ва ҳамеша фаҳмед. Маҳз тавассути ин иктишофҳо шумо ба як устоди табдил. Бигзор сафари шумо барои устоди фоиз шудан пур аз ҳаяҷон ва кашфиёти нав бошад!