📱 2022-09-01 23:27:09 – Paris/France.
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Le fils de Julia Wilburn était sur le point d’entrer en sixième quand, après de longues discussions, elle et son mari ont décidé d’offrir un smartphone à leur jeune collégien. Au cours de l’année qui a suivi, dit Wilburn, elle est venue voir les avantages d’avoir un téléphone : cela facilite la coordination des ramassages et des retours à son école du centre-ville de Nashville ; c’est amusant de partager des vidéos amusantes avec lui par SMS ; et c’est bien quand son enfant appelle à la maison pendant qu’il dort chez ses grands-parents.
Mais quand il s’agit de téléphones portables dans les salles de classe ? « Je suis tout à fait pour les interdire », dit-elle. L’école de son élève de septième ne lui permet pas de porter son téléphone pendant la journée d’école, dit-elle, « et j’ai vraiment l’impression que c’est la bonne approche. »
Alors que les élèves commencent la nouvelle année scolaire, un débat s’est relancé parmi les éducateurs, les responsables des districts scolaires et les parents dans les communautés à travers le pays. Au-delà de la question de savoir si les enfants devraient avoir des téléphones portables (selon le recensement de 2021, 43 % des 8 à 12 ans possèdent un smartphone), il y a la question de savoir si ces téléphones appartiennent à l’école.
La plupart des districts scolaires ont progressivement décidé de limiter l’accès aux téléphones portables à l’école. D’ici 2020, 77% des écoles interdisaient leur utilisation à des fins non académiques, selon le Département de l’éducation. De nombreux éducateurs et parents ont sonné l’alarme face au nombre croissant de recherches établissant un lien entre l’exposition aux médias sociaux et les impacts négatifs sur la santé mentale, et les experts avertissent que les enfants américains sont déjà au milieu d’une crise de santé mentale qui s’accélère. Une grande majorité d’écoles publiques ont mis en place une sorte de politique sur les téléphones portables : certaines interdisent l’utilisation des téléphones pendant les heures de classe, d’autres exigent qu’ils soient conservés dans des sacs à dos ou des casiers, et certaines fournissent des pochettes Yondr zippées qui désactivent les téléphones mais permettent aux élèves de garder à portée de main. Les efforts pour restreindre l’accès au téléphone s’intensifient dans certaines communautés cette année, y compris les districts scolaires du Maine, de Pennsylvanie et de New York qui ont récemment interdit l’utilisation des téléphones portables sur certains campus scolaires.
Mais tout comme certains parents disent qu’il est judicieux de garder les téléphones hors des salles de classe, d’autres tiennent à ce que leurs enfants soient facilement joignables à tout moment, en particulier lorsque le traumatisme des fusillades dans les écoles continue de peser lourdement. Dans une communauté au nord-est de Denver, un district scolaire a récemment inversé le cours d’une proposition d’interdiction des téléphones portables au lycée local après un tollé catégorique des parents.
« Il y a tellement de parents qui s’inquiètent de ne pas pouvoir contacter leur enfant en cas de fusillade ou d’urgence de masse, il est donc très difficile pour les districts scolaires de s’y retrouver », déclare Brooke Shannon, une maman. à Austin qui a fondé l’organisation à but non lucratif Wait Until 8th il y a cinq ans. L’organisation exhorte les parents à s’engager à attendre au moins la huitième année pour donner un smartphone à leurs enfants. Malgré les angoisses accrues des parents qui sont hantés par les récentes fusillades, Shannon a vu de plus en plus d’intérêt pour le message de son groupe.
Cet élan s’est accru à la suite des fermetures pandémiques, dit-elle, alors que les parents tentent de ramener leurs enfants dans une version de la vie qui n’est pas si centrée sur l’écran : « En ce qui concerne les téléphones absents pendant la journée scolaire, je pense les parents sont confrontés à ce problème après la pandémie, car ils ont vu de leurs propres yeux ce que c’était que leurs enfants essayant de faire leurs devoirs et de prêter attention aux cours en ligne avec leur téléphone éteint », dit-elle. « Ils pouvaient voir à quel point c’était une distraction. »
Carin Unangst, 49 ans, mère de garçons de 13 et 11 ans à Kalamazoo, Michigan, a regardé le débat sur les téléphones portables se dérouler du point de vue de son mari, un enseignant au collège. Lui et son personnel ont été entraînés dans une «lutte sans fin avec les étudiants et leurs parents concernant les téléphones portables», ainsi que les écouteurs et les montres intelligentes, dit-elle.
L’école de leurs enfants a mis en place une nouvelle politique cette année interdisant l’utilisation du téléphone portable, dit-elle, et elle et son mari espèrent tous deux que la règle sera appliquée de manière uniforme et que les parents pourraient montrer plus de compréhension quant à la raison pour laquelle elle est nécessaire. « Avoir un téléphone portable pendant la journée scolaire est complètement inutile », dit-elle. «Je pense que les enseignants et les administrateurs ne reçoivent aucun soutien des parents ou de la communauté sur tant de choses, y compris cette matière. Et on se demande pourquoi [teachers] partent en masse.
En tant que mère de deux enfants et ancienne professeur d’espagnol au lycée de Raleigh, en Caroline du Nord, Brenda De León, 35 ans, affirme que son point de vue sur les téléphones portables en classe a changé au fil des ans. Au début, la politique de sa classe était stricte : les téléphones portables ne pouvaient pas sortir, point final. « Mais c’est devenu l’un des plus gros problèmes que j’ai eu. Je devais m’arrêter tout le temps pour demander aux enfants de les ranger. J’ai dû contacter les parents », dit-elle. Elle a commencé à autoriser l’utilisation du téléphone portable, mais uniquement à des fins éducatives, comme la recherche de traductions en ligne. Finalement, dit-elle, elle a autorisé les étudiants à sortir les téléphones, mais ils ne pouvaient pas être utilisés pendant que De León enseignait ou créer une distraction pendant les cours.
Lorsqu’elle a finalement assoupli ses règles, il est devenu plus facile de se concentrer sur l’enseignement plutôt que sur la surveillance de ses élèves, dit-elle : « C’est alors que le problème a presque complètement disparu. »
Cette expérience a éclairé la façon dont De León pense maintenant à cela en tant que parent, même si ses enfants, à seulement 16 mois et 3 ans, sont à des années de posséder un téléphone. Elle veut qu’ils apprennent à les utiliser avec responsabilité et imputabilité le moment venu, dit-elle – et elle veut aussi pouvoir les joindre quand elle en a besoin.
« Quand ils seront plus grands, j’aimerais qu’ils puissent avoir [cellphones]», explique De Leon. «Je paniquerais définitivement si je ne pouvais pas contacter mon enfant en cas d’urgence – en pensant aux fusillades dans les écoles, ce serait effrayant. Je ne serais donc pas d’accord pour mettre mes enfants dans une école où il serait interdit d’utiliser des téléphones portables.
Ken Trump, président du cabinet de conseil National School Safety and Security Services, a lui-même deux adolescents, il s’identifie donc à l’envie viscérale d’atteindre immédiatement un enfant, surtout en cas de calamité. «En tant que parent, est-ce que je comprends la partie émotionnelle de cela? Absolument », dit-il. « Et je ne le rejette pas. C’est réel, c’est puissant.
Il dit que le sentiment d’impuissance a été intensifié par le massacre de l’école Robb Elementary à Uvalde, au Texas, où un homme armé a tué 19 enfants et deux enseignants, malgré de nombreux appels au 911 d’élèves.
Trump souligne que l’utilisation d’un téléphone pendant une fusillade dans une école peut être une responsabilité dangereuse dont les parents pourraient ne pas se rendre compte : ping d’un message texte ou la vibration d’un appel entrant pourrait alerter un tireur de l’emplacement des étudiants qui tentent de se cacher. Rester absolument silencieux dans un tel scénario est vital, dit-il, et il est également essentiel que les élèves soient à l’écoute de ce que leurs enseignants leur demandent de faire, plutôt que de regarder un écran. C’est un point qu’il a fait comprendre à ses propres enfants, note-t-il.
Même après les fusillades, les experts mettent en garde contre les téléphones portables dans les écoles
« Ce qui nous fait émotionnellement se sentir en sécurité peut ne pas nous faire réellement physiquement en sécurité au moment d’un incident », dit-il. « De toute évidence, une fois que quelqu’un est en sécurité, vous voulez que cette communication avec les parents, cette connexion va se produire et doit se produire. Mais vous devez établir des priorités, et le point clé est la connaissance de la situation et la concentration sur votre sécurité immédiate en premier.
Au cours de ses décennies de travail axé sur la sécurité scolaire, dit-il, il a vu l’approche de l’évolution de la technologie changer pour suivre le rythme des nouveaux défis. Il se souvient, il y a longtemps, lorsque les téléavertisseurs étaient fréquemment interdits; il y a quelques années à peine, il se souvient que certaines écoles acceptaient les smartphones comme faisant inévitablement partie de la vie de leurs élèves. « Mais plus récemment, au cours de la dernière année, j’entends maintenant des administrateurs d’école dire que ces téléphones sont alors perturbateurs qu’ils vont recommencer à les interdire », dit-il. « La conversation change, encore une fois. »
Dans le nord-ouest de l’Arkansas, Rhonda Franz, 48 ans, a deux fils qui fréquentent des écoles publiques qui ont récemment interdit l’utilisation des téléphones pendant la journée scolaire (son troisième fils fréquente une école privée où les téléphones portables étaient déjà restreints). Ses garçons lui ont déjà parlé de plusieurs camarades de classe qui ont dû remettre leurs téléphones à l’administration de l’école comme conséquence de la première infraction pour avoir enfreint la politique, dit-elle, et elle était heureuse de l’entendre.
Elle a longtemps été frustrée par le degré de distraction que les téléphones sont devenus à l’école : « Je l’entends de mes amis qui sont enseignants », dit-elle. « Je l’entends de mes enfants, qui bien sûr n’appellent pas cela une » distraction « et qui sont plus qu’heureux de jeter un œil à ce qu’un ami leur montre sur un téléphone. »
Elle dit être consciente des préoccupations concernant la sûreté et la sécurité, de la capacité de se connecter rapidement avec un élève lors d’urgences quotidiennes ou d’un scénario plus cauchemardesque. Elle connaît les questions qui persistent dans l’esprit de nombreux parents inquiets. « Mais », dit-elle, « je ne suis pas sûre que la réponse soit de permettre aux élèves d’avoir des téléphones portables dans la salle de classe. »
SOURCE : Reviews News
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